ГКОУ  "Пензенская школа-интернат для глухих и слабослышащих детей" оказывает учащимся  образовательные  услуги в соответствии с Государственным заданием.

Школа-интернат осуществляет образовательный процесс по адаптированным программам двух ступеней общего образования (начального общего образования, основного общего образования) и учебным планам, разработанным с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ОВЗ с 1 сентября 2016 г. (варианты 1.2; 1.3) и двум вариантам базисного учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и воспитанников с отклонениями развитии.

С 1 сентября 2016 года все образовательные услуги оказываются с учетом требований Сан Пин 2.4.6.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ."

Сведения о реализации образовательных программ

Язык преподавания - русский язык

Учебный план по ФГОС; Учебный план.
Пояснительная записка к Учебному плану.
План учебно-воспитательной работы на 2017-2018 уч.год.
Система внутришкольного контроля на 2017-2018 уч. год.

Образовательный процесс в школе-интернате осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, а также учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по профилю деятельности коррекционного учреждения.

Специфика образовательного процесса в школе-интернате состоит в преодолении недостатков психического и речевого развития воспитанников, затрудняющих усвоение основ наук, с использованием специальных средств обучения (звукоусиливающей аппаратуры), методов обучения и определенным образом структурированного содержания обучения.

Проводятся фронтальные и индивидуальные занятия по развитию слухового восприятия и формированию навыков произношения в ходе всего образовательного процесса. На занятиях по всем общеобразовательным предметам обеспечиваются активная речевая практика, развитие нарушенной звуковой функции, создание слухо-речевой среды на основе использования звукоусиливающей аппаратуры, формирование на слуховой основе речи воспитанников, по своему звучанию приближенной к естественной.

Коррекционная работа проводится с широким использованием специализированных технических средств (электроакустическая аппаратура, компьютерная техника и другие технические средства).

В школе работает психологическая и социальная службы, психолого–медико-педагогический консилиум. В процессе сотрудничества этих служб разрабатывается общая стратегия сопровождения каждого ученика в основных сферах его деятельности. Реализация решений консилиума позволяет психологу достичь основной цели практической деятельности – создать оптимальные условия для обучения и развития школьников.